家教工作
家长开放活动

一、 来园(生活、自主游戏

1.内容:我是小主人

2.观察与指导

观察幼儿能否自主安排好来园后的活动,如和同伴共同游戏、分享活动中的收获等。

指导值日生友好合作,相互配合,并能较好完成为他人服务的任务。

 

二、运动(班本区域)

1. 分散活动

1)内容: 车区

(2) 观察与指导

1. 观察幼儿能够遵守交通规则、不拥挤,鼓励幼儿勇于尝试骑单车。

2. 观察幼儿能否根据自己的运动情况自觉地擦汗,及时喝水休息。

 

2.集体游戏:匍匐前进

1)材料:大垫子若干

2)观察与指导

观察幼儿是否能屈身绕过障碍物向前爬行。

引导幼儿关注到前方障碍,匍匐过程中注意自身安全。

预设雨天方案

1.分散活动

1)内容:红外线、比快慢

2)观察与指导

观察幼儿能否运用爬、跨、钻等不同方式躲避红外线,成功穿越火线。

提醒幼儿在分散活动中注意保护自己,不做危险的动作。

 

集体游戏:匍匐前进

1)材料: 大垫子若干

2)观察与指导

观察幼儿是否能屈身绕过障碍物向前爬行。

引导幼儿关注到前方障碍,匍匐过程中注意自身安全。

 

三、生活

1. 内容:自我服务

2. 观察与指导

观察幼儿能及时做好自我服务,如洗手后如厕、运动后补充水分等。

指导幼儿能正确使用毛巾进行擦汗。

 

四、学习(教案附后)

活动:各种各样的人(分组)  执教:乔云婷、姚羽雯

 

五、游戏:

个别化活动

1. 内容:左手右手

2. 观察与指导:

幼儿是否有左右方位的概念,区分左右的经验水平。

幼儿在与同伴意见和想法不统一时,  发现问题、 解决问题的能力。

六、生活(餐前活动

1.内容:新闻播报员

2.观察与指导

1)观察幼儿能否积极主动地交流与表达,学做小小新闻播报员。

2)观察幼儿能否认真倾听他人播报新闻,对他人有回应。

 

 


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关注阅读

早期阅读是0-6岁学前儿童凭借变化着的色彩、图像、文字和成人形象的读讲,来理解以图为主的低幼儿童读物的活动过程,它的融观察、记忆、思维、表达等多种认知于一体的综合过程。(亲子共读是早期阅读的一种,父母在亲子共读过程中应充分挖掘阅读材料中图像的价值,让幼儿通过关注细节,帮助幼儿学会观察,理解故事的发展过程,融幼儿的观察、记忆(结合内容对幼儿已有经验的回忆)、思维(在经验基础上的运用和提升)、表达于一体的活动。) 在欧美等发达国家,儿童经典绘本被公认为儿童早期教育的最佳读物,学龄前儿童读物中70%是图画书。在长期阅读中,经典绘本能潜移默化地激发儿童阅读兴趣,对儿童的思维、语言的发展、审美能力的提高有很大的作用,实际上绘本阅读是对孩子的一个综合素质的培养。

亲子阅读的不同目标 

1. 培养孩子听故事看图书的爱好和习惯(0-3岁)

 2. 培养孩子初步的阅读能力(3-6岁) 

3. 培养孩子具有书面表达的愿望和初步的技能(6-12岁) 

3-4岁:主动要求成人讲故事、读图书;喜欢跟读韵律感强的儿歌童谣;爱护图书、不乱撕、不乱扔。 

4-5岁:反复看自己喜欢的图书;喜欢把听过的故事或看过的图书讲给别人听;对生活中常见的标示、符号感兴趣、知道它们标示一定的意义。 

5-6岁:专注地阅读图书;喜欢与他人一起谈论图书和故事的有关内容;对图书和生活情境中的文字符号感兴趣、知道文字表示一定的意义。

亲子阅读的不同环境

 1. 文本阅读(大家都比较重视) 

2. 生活或环境阅读(中国人最缺乏的生活或环境阅读的能力,到某个地方不知道看指示牌、标志和地图,而是四处问人,欧美人则不同,他们总是主动寻找指示牌随身带本地图研究行走路线。其实生活中无处不是阅读,坐公交车乘地铁外出旅游,各种标志都要大声为孩子读出来) 

3. 影视媒体阅读(越晚越好,甚至可以到12岁以后让他们看电视都不迟,美国有明确立法禁止为2岁以下儿童制作影视媒体视频,过早开始影视媒体阅读,会出现自闭症) 

4. 网络阅读  亲子阅读的不同形式 

1) 假装阅读(0-1岁)在孩子周围环境中放置各种绘本,从小开始培养其阅读的环境和氛围 

2) 倾听阅读(1-3岁)可以1周1个故事反复刺激,培养其阅读的习惯 

3)理解体验阅读(3-5岁) 

4)创造性阅读,大班开始可以读一些情节曲折甚至有关情感方面的书  小班:语言和内容情节多重复,幼儿可以预测情节发展走向,结果在幼儿的预料之中,多以圆满结局,略低于幼儿的认知难度。  中班:语言和情节丰富、幽默。富有戏剧性,内容跌宕起伏,复杂,略高于幼儿的认知难度。  大班:喜欢现实和超现实题材,完全出乎意料,多变化。 

亲子阅读绘本的不同部位 

绘本是一张到处都隐藏着秘密的“神秘地图”,绘本的主要构成有:封面、环衬、正文、扉页、封底 

1. 封面阅读(很重要,不要忽视。跟孩子一起阅读书名,封面人物或动物的各种细节,有助于培养孩子的观察力和识字能力,假如平均每本书是4个子,一般到大班读280本书,就可以认识1200字。还可以鼓励孩子从封面对故事进行猜测,提升幼儿对绘本的兴趣。)

2. 环衬阅读(不可遗漏的环衬,分为前蝴蝶页和后蝴蝶页,环衬指精装书芯前后,各粘上的一折2页的白色或有色纸。有时作者也会从环衬开始为读者献上了很多精美的图画,隐含故事的某些信息。) 

3. 扉页阅读( 就是环衬之后,正文之前的一页,上面一般写着图书的书名,着作者以及出版社的名称,除了上述信息,图画书往往从扉页就开始有图画,这些图画透露着绘本中的一些信息,暗示绘本的主题,作用不可小视。不同国家的作者,都隐含着本国的风情。) 

4. 内容阅读(在正文的阅读中,可以让幼儿自由阅读图书和父母诵读(大声诵读、悬读法、角色扮演法)。帮助幼儿理解故事。围绕阅读重点和难点开展活动,全面提升儿童经验。此过程教师可以用自己的话进行适当的概括和解释,帮助幼儿形成正确的概念和认识。可以让孩子自己先翻翻,然后再大声朗读,帮助理解,形象联想,围绕重点解释概括,帮助孩子理解内容) 

5. 封底阅读(很多有名的绘本会在封底对封面或书的正文形成前后呼应,甚至暗示结局)  让儿童在舒适和喜悦中阅读 

1)尽早引领儿童进入阅读的世界 

2)设定每天亲子阅读的时间,坚持睡前倾听的习惯培养 

3)持续为孩子朗读故事书 

4)让儿童舒服地享受阅读 

5) 与孩子一起反复阅读和讨论 

6)把书作为礼物赠送给孩子,随手可以取阅图书 

7)读书是对孩子的奖励,而不是惩罚 

8)带孩子去书店、图书馆购书和看书(不要图便宜一次在网上买太多的书) 

9)为孩子设置专门的图书柜(桌)、读书角(室) 

10) 在生活和环境中自觉为孩子阅读


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开心幼儿园第七届园级家委会成立啦!(2017.10)

金秋十月,丹桂飘香,开心幼儿园第七届园级家委会入职演讲暨开心幼儿园第七届园级家委会会议在程园长的带领下顺利召开,并圆满完成!

演讲活动中,各委员或真情流露,或声情并茂,各自表达了对开心幼儿园的情怀,畅想家委会工作的蓝图,激情四溢,气势如虹!

在这次的家委会选举活动中,成员新老交替,老成员经验丰富,新成员激情无限,整个家委会团队成员都年轻有能力,使开心幼儿园如虎添翼。

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给孩子适宜的爱

父母的爱是自发的、无私的、宝贵的感情表达,是孩子参与社会生活的长久支持,是孩子永远不会失去的财富,是孩子与他人建立良好人际关系的基石。

父母对孩子无私的爱,对于激励孩子的志气、增进孩子的自信心、帮助孩子纠正错误、走出失败的困扰,都是十分有益的。爱孩子,光为孩子含辛茹苦、无私奉献还不行,父母还必须勇于向孩子表达自己的爱。当孩子做了一件让你高兴的事,你要说,“孩子,我爱你!”;当孩子遭受失败和挫折,你要说,“孩子,我们爱你!”;当孩子犯了错误,受到批评,你也要说,“孩子,你做的这件事情我们不赞同,但我们爱你!”。爱的明确表达,是让孩子放心生活;为孩子的长远考虑,是爱的深度表达。

自己的事情自己做,少给他人添麻烦。自己的事情自己做,一个人才能真正自立于社会。少给他人添麻烦,才能让你积累的人际关系在最需要帮助的时候发挥作用,这是我们的处世经验。家长在和孩子旅游、探亲、购物等过程中,孩子的东西要尽量让孩子背,自己能够解决的问题要尽量让孩子自己解决。长此以往,孩子就会知道,自己能做的事情要自己做,尽量不给父母和他人添麻烦;这种独立的意识,对于孩子的人生是十分重要的。

让孩子在实践中接受自然惩罚,由此增长见识。家长提供的捷径和经验,孩子未必买账。即使走在父母教导的捷径上,他也不一定安心,甚至会对自己设计的道路念念不忘。父母在保障孩子人身安全的前提下,要舍得让孩子在实践中走弯路、吃苦头,接受自然的惩罚。

溺爱会使孩子产生依赖心理。大多数孩子在幼儿初期,对生活自理充满热情。让他们扫地、叠被、洗碗、整理物品,他们都很喜欢,并逐渐能够胜任。因为在这些活动中,孩子可以得到两个收获,第一,自己能行;第二,对于这个家庭来说,自己是有用的。而过分溺爱,不让孩子做任何服务于他人和家庭的事情,会使孩子不知不觉地感到自己没有能力;长期以往,孩子就会产生饭来张口、衣来伸手的习惯。

溺爱会使孩子失去奋斗的目标和动机。凡是溺爱孩子的家庭,几乎都把满足孩子的物质欲望放在首位,孩子要什么买什么。这不仅会使孩子养成不珍惜父母的劳动和艰辛,形成挥霍、浪费、多变的消费习惯,而且还会产生更深层次的依赖心理:既然什么都有了,自己还奋斗干什么?因此失去奋斗的目标和斗志。

溺爱会使孩子生活在自认为永远正确的世界里。在溺爱下成长的孩子,要什么有什么,开始会产生“自己什么都正确”的错觉,后来则会演变成以自我为中心,什么都要按自己的意愿办的霸王性格。这种人在外表上个性十足,但内心意志脆弱,一旦离开父母的保护,就难以适应艰难的环境,稍受挫折就有可能支撑不住。

有的父母总认为“打是亲,骂是爱”,因此,打着爱的旗号,对孩子十分严酷,其后果也不堪设想。严酷的管教可能使孩子性格懦弱。在严酷的管教面前,孩子往往没有辩解和说明的机会,一些孩子就可能形成内向(少说)、消极(少做)、木讷(不敢自然的表达自己对某件事情的看法)、懦弱(不敢坚持自己的观点或阐明自己的理由)。严酷的管教可能使孩子圆滑、说谎、欺骗。如果家长不愿意去了解孩子和适应孩子而只知道坚持己见,对于处于弱势地位的孩子来说,他们就必须去适应父母。因此,为了对付父母的严酷管教,一些孩子就会变得圆滑,以便讨父母的欢心。一些孩子甚至处于无奈,用说谎和欺骗的方式来躲过父母的严酷指责或惩罚。严酷的管教可能使孩子性格暴躁、具有攻击性。在父母的严酷管下,孩子会受父母的影响,认为“强者永远有理”,在与小伙伴的交往中性格暴躁、具有攻击性,并逐步发现到霸道的地步。严酷的管教可能导致孩子更为严重的身心后果。这包括孩子的自残、自杀及其对父母的报复。

在幼儿时期的孩子还小,我们家长要正确的引导和教育我们的孩子。其实每个孩子都会存在很多坏习惯,坏习惯并不可怕,但我们做父母的一定要及时帮助孩子改正坏习惯!

孩子是社会的花朵,家庭的希望,祖国的未来,从小培养孩子明辨是非的能力,培养帮助别人、尊重别人的美德,让每个孩子都不再沉浸在家长的溺爱中,让每位家长都可以以真正的爱来呵护我们的孩子,让每朵花都变得更好美丽,更加优秀。所以在这里,我真心奉劝每一个家长,放下你们的溺爱之心,让孩子在大自然的探寻中成长吧!


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